Роки дитинства

> Формуванню у дітей елементарних математичних уявлень сприяють використовувані методичні прийоми (поєднання практичної та ігрової діяльності, рішення дітьми проблемно-ігрових та пошукових ситуацій). Більшість занять носить інтегрований характер, в яких математичні завдання поєднуються з іншими видами дитячої діяльності. Основний акцент у навчанні відводиться самостійним рішенням дошкільнятами поставлених завдань, вибору ними прийомів і засобів, перевірки правильності його рішення. Навчання дітей включає як прямі, так і посередні методи, які сприяють не тільки оволодіння математичними знаннями, але і загальному інтелектуальному розвитку. Заняття передбачають різні форми об'єднання дітей (пари, малі підгрупи, вся група) в залежності від цілей навчально-пізнавальної діяльності. Це дозволяє виховувати у дошкільників навички взаємодії з однолітками, колективної діяльності. При поясненні нового матеріалу необхідно спиратися на наявні у дошкільнят знання та уявлення, підтримувати і...

Сім'я і ДНЗ – два суспільні інститути, що знаходяться біля витоків нашого майбутнього. На жаль, їм не завжди вистачає взаєморо­зуміння, такту, щоб почути і зрозуміти один одного. Непорозуміння між сім'єю і дитячим навчальним закладом тягарем лягає на плечі дитини. Як змінити такий стан речей? Як зацікавити батьків роботою ДНЗ, допомогти зрозуміти важливість єдиних вимог сім'ї і дитячого садка? Відомо, що багато хто з батьків цікавиться лише тим, як дитина їсть у дитячому закладі і чи добре її одягли, вважаючи, що дитячий садок – місце, де лише доглядають дітей, доки їх батьки знаходяться на роботі. Тому постає завдання зближення з батьками, пошуку шляхів взаємо­розуміння, ознайомлення батьків не лише з організацією педагогічної роботи з дітьми, а головне – ознайомлення з виховною метою, тради­ціями групи і дитячого садка.